L’educazione musicale in Italia ha radici profonde e ha contribuito alla creazione di un vasto patrimonio culturale, accessibile a tutti. Sempre più riconosciuto è il valore dell’esperienza artistica nel favorire competenze trasversali, stimolare l’espressione personale e rafforzare il senso di comunità.
L’impegno di INDIRE nella ricerca educativa
Da tre anni, INDIRE investe nella promozione della musica come strumento di formazione, creando un dialogo tra ricerca universitaria e buone pratiche scolastiche. Quest’anno, il confronto si è svolto a Bologna durante Eufonica (10-11 maggio), un evento dedicato a musicisti, professionisti del settore e appassionati.
INDIRE ha partecipato con il suo gruppo di ricerca “Musica a scuola”, proponendo seminari volti a promuovere la creatività e le metodologie innovative. Attraverso la candidatura di progetti educativi, docenti e istituzioni hanno avuto l’opportunità di proporre esperienze didattiche in cui la musica diventa uno strumento di *lapprendimento, inclusione e benessere.
Il Convegno “Armonie di Competenze”
Sabato 10 maggio, alle ore 10:00, si è svolto il convegno INDIRE dal titolo “Armonie di competenze: la musica a sostegno della crescita personale e sociale”. In questo spazio di riflessione, i ricercatori hanno sottolineato il ruolo della musica nel favorire competenze non cognitive, cruciali nei contesti educativi formali e non formali.
Un riconoscimento per l’IC Rende Commenda
L’ Istituto Comprensivo Rende Commenda ha presentato un progetto che ha ottenuto *l’approvazione di INDIRE* per essere esposto al convegno.
Si tratta di “La mia nuvola del sonno”, un percorso espressivo e interdisciplinare ideato e condotto dalla docente Giulia Falcone, riconosciuto come *buona pratica educativa*. Il progetto è stato ispirato dal bando ministeriale “Sonno o son desto”, promosso dall’ *ASSIREM*, e ha coinvolto due prime classi della scuola primaria “G. Stancati”.
Un percorso tra musica, mindfulness e creatività
Il lavoro didattico ha ruotato attorno alla mindfulness, favorendo consapevolezza e attenzione verso identità, tempo e relazione. Questi aspetti si collegano alle competenze non cognitive, ma anche al concetto di socialità comunitaria, valorizzato da Mario Lodi e dalla visione pedagogica di Tullio De Mauro.
Produzioni artistiche e coinvolgimento delle famiglie
Gli alunni hanno realizzato tre opere espressive:
– *Un testo collettivo* (ninna nanna)
– *La messa in musica del testo*, con metodologia *Mirror One to One*
– *Un quadro illustrato*, con il contributo dell’ *illustratrice Rachele Clausi*
Il percorso è stato valutato come compito autentico, rispettando specifici criteri di giudizio. I feedback sono stati positivi, anche da parte delle famiglie, che hanno cantato con i propri figli la ninna nanna creata dagli studenti stessi.
Una scuola che valorizza l’espressività
L’iniziativa rappresenta una pagina importante nella scuola attiva e inclusiva. L’IC Rende Commenda si conferma una istituzione attenta alla crescita globale degli alunni, grazie anche al sostegno della Dirigente Simona Sansosti.
Il percorso verrà pubblicato integralmente all’interno del testo che INDIRE realizzerà per la collana Polifonica (Edizioni ETS), dedicata ai diversi approcci tra immaginario, identità e cultura.
